提高課堂教學效率，追求高效課堂是現(xiàn)代教育的必然要求。二外全面落實高效課堂六環(huán)節(jié)——導、思、議、展、評、測，實現(xiàn)“課堂高效性、教學有效性、教研針對性、學習主體性”，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。

導——溫故知新

教師為主導，學生為主體。教師結合課堂教學的具體內容，創(chuàng)設一定的情景，激發(fā)學生的求知欲望，在此基礎上，出示教學目標，明確學習要求，按學案要求進行學習。

思——自主學習

高效課堂的核心是激活學生思維，注重學生的思維訓練和能力培養(yǎng)。學生在學案問題的引領下，自學教材或實驗探究。自學教材的過程中，注意對教材內容的體會和感悟，劃出重點并進行必要的記憶或理解。

議——合作探究

自學過程結束后，在小組長組織下小組內學生個人提出自學中的疑難進行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學案。“先學后教，交流后再引導”是高效課堂的核心理念。

展——展示成果

各小組推薦代表展示本小組的學習成果，其他小組同學進行全方位的點評，使問題得到深化和糾正。展示過程中，學生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改，形成全班的共識。通過同學們的充分交流展示，達到了內化知識理解和培養(yǎng)正確思維的目的。

評——點評精講

教師總結、歸納學生解決不了的問題，概括學習方法，補充知識規(guī)律，實現(xiàn)知識的整合和升華。

測——達標檢測

當堂檢測，及時反饋。設計基礎性訓練題目，當堂檢驗學生學習達標情況，提高學生運用所學知識解決問題和分析問題能力，反饋學生存在問題，課后加強輔導或彌補欠缺知識。